UNIDAD DIDÁCTICA
El centro y su entorno
El centro que hemos elegido para la elaboración de nuestra unidad didáctica es La Salle de Paterna. El colegio está situado en la zona de campamento de Paterna, un pueblo muy cercano a la ciudad de Valencia. Se trata de un centro concertado que recoge las etapas de Primaria, Secundaria y Bachillerato. Se fundó en el año 1951. Antiguamente era un centro privado, pero desde hace años es concertado. Tiene alrededor de 1100 alumnos de clase media-alta. No obstante, podemos observar una gran diversidad económica entre los mismos debido a que se mezclan algunos niños del barrio de campamento con pocos recursos económicos con alumnos adinerados, ya que por su historia como colegio privado tiene un status alto. Sin embargo, podemos decir que la gran mayoría del alumnado no tiene problemas económicos.
En La Salle hay estudiantes de diferentes culturas y países. Esto ocurre en parte porque el colegio cuenta con un internado y un centro de acogida de menores donde muchos de sus residentes vienen de países como Guinea Ecuatorial, Marruecos, Rumanía, Rusia o China. Asimismo, en él se acogen muchos niños con diversidad funcional (autismo, síndrome de Down, síndrome de Asperger, parálisis cerebral, ciegos…) y con necesidades educativas especiales, para los cuales se han adaptado recientemente las instalaciones.
Los recursos del centro y el departamento de Educación física
El centro cuenta con un amplio patio, tres campos de fútbol, cuatro canchas de baloncesto, un patio secundario cubierto con cuatro más de estas y otro más con un parque incluido. Un pabellón deportivo, una sala de yudo, una sala destinada al baile y otras actividades de interior y una sala de relajación.
En cuanto al material, el colegio dispone de una gran variedad de recursos para la realización de actividad física, tales como distintos tipos de balones, colchonetas, potros, redes, raquetas, aros, zancos, cuerdas, bates de béisbol, etc.
Además, existe un anfiteatro de grandes dimensiones y algunas aulas de informática que, aunque no están expresamente pensados para la Educación física, pueden ser utilizados en ciertas ocasiones para determinadas dinámicas.
El grupo
El grupo para el cual dirigiremos nuestra unidad didáctica es 4º de Primaria, una clase formada por 13 niños y 12 niñas, todos ellos de entre nueve y diez años de edad. La mayoría de los alumnos que lo integran son españoles, aunque también cuenta con un estudiante ruso y una alumna china. Además, hay dos discentes con TDAH y una niña con síndrome de Down.
Por lo que respecta al área motriz, los niños y niñas de esta edad presentan cambios importantes: más precisión, agilidad, fuerza, equilibrio, velocidad y resistencia. Asimismo, en torno a los nueve años suelen llegar a desarrollar el aspecto de la lateralidad. En el área social, las criaturas desarrollan relaciones amistosas más íntimas y con un compromiso mayor que en las anteriores etapas, las cuales en ocasiones se vuelven un tanto posesivas. En cuanto al desarrollo cognitivo, los alumnos empiezan a ser capaces de organizar y planear, así como de pensar de manera independiente, tomar decisiones y realizar tareas y proyectos escolares cada vez más complejos.
Por último, las adaptaciones curriculares individualizadas que los alumnos con diversidad funcional pueden necesitar son las no significativas (ACI), la cual consiste en eliminar algunos objetivos o contenidos no muy relevantes del currículum o en priorizar algunos sobre otros. También se pueden programar actividades complementarias o alternativas y, además, los materiales y los recursos, los agrupamientos, las actividades, la temporalidad y la evaluación pueden ser modificados.
Hola.
ResponderEliminarBuen trabajo inicial. Aquí os dejo algunos comentarios que os pueden ayudar a mejorar vuestro trabajo.
A nivel de centro. Ojo con la Ley de Protección de Datos, no empleéis nombres de personas o instituciones, emplead pseudónimos. Un centro concertado es un centro privado que recibe un concierto para que funcione (más o menos) como uno de titularidad pública. Por lo tanto siempre ha sido privado. Entiendo que cuando habláis de clase media-alta os estáis refiriendo al nivel económico ¿no? especificadlo porque podría entenderse que os referís a cualquier otro atributo (la clase cultural, moral, educativa, etc.). Por otro lado, normalmente los alumnos no son adinerados, provienen de familias adineradas o con altos recursos económicos –cuestión de matices-.
A nivel de departamento. Describid un poco más los espacios e instalaciones que están a vuestra disposición y ampliad la relación de material del área.
A nivel de grupo. Prestad atención a los circunloquios, muchas veces despistan más que aclaran: “suelen llegar a desarrollar el aspecto de la lateralidad” > suelen dominar la lateralidad / suelen tener asentada la lateralidad. De las adaptaciones ya tendréis tiempo de hablar en otros apartados más específicos, en todo caso, mencionad las características del alumnado con NEAE y su grado de integración en el grupo.
Por lo demás, solo echo en falta un análisis más detallado de las consideraciones educativas que implica el contexto, es decir, cómo afecta el contexto que habéis descrito al proceso de enseñanza y al aprendizaje del alumnado.
Un saludo,
Rodrigo